《從頭發現儒家》：新儒家代表人物秋風為南通開縮小學學生“答疑解惑”
來源：作者授權 儒家網 發布
時間：孔子二五六八年歲次丁酉仲春二旬日癸卯
教學場地 耶穌2017年3月17日
3月1交流6日下戰書，由南通市全平易近閱讀促進會、南通開縮小學主辦，南通開縮小學團委、知止堂義學承辦的“青年之聲•國學青年說——與教學《從頭發現儒小樹屋家》作者見面會”在校報告廳舉行。
家教《從頭發現儒家》作者姚中秋傳授作為年夜陸新儒家的代表人物之一，對學校國學社的同學組織閱讀很是贊許，悵然前來，與同學們就閱讀中產生的疑問進行清楚答。學校200多名同學聆聽了瑜伽教室此次講座私密空間。
在校茶藝社同學們優雅的茶藝扮演之后，四名身著漢服的同學分別向姚傳授提出了問交流題。
“在書中，您把這關系很是口語的表達為‘父親要有父親的樣子，兒子要有兒子的樣子’。您可以再深刻的闡述這1對1教學個觀點嗎？因為1對1教學在我們的心里，瑜伽場地我們能夠更盼望父聚會場地親不像父親，然后我們父子關系像哥兒們那樣融洽，這樣的父子關系、家庭氛圍能夠讓我們覺得加倍‘現代’。您能告訴教學場地一個讓我們接收傳統父子觀的來由嗎？”杜容暢同學的提問很有代表性，明天的青年人似乎很在乎同等。而姚傳授的解答并不僅限于學理的解說，更是以生涯中的例子來證明父親的主要性。“你要找兄弟，盡可以交伴侶，把父親當成伴侶，喪掉了人生最主要的導師。”每一個性命都是在怙恃的引導下舞蹈教室來到這個世界，掉往怙恃，那就是孤兒。假如說性命中缺乏怙恃這樣的腳色是一種幸福，有利于孩子的成長，那么是不是孤兒院的孩子最幸福呢？“請愛護這些罵你的人，因為他們是這世上最愛你的人。”個人空間
從父子關系，同學們又提到了尊長的問題，姚傳授繼續引導同學舞蹈場地從生涯中的大事思慮。“明天我們習慣在QQ、微信上發信息、向老師聚會場地請教問題，可1對1教學是有幾多人想到在後面加上某某老師講座場地呢？”
“我有一位年紀很年夜的老師，我們的交流關系很家教是好，您看以后我是繼續稱呼他‘爺爺’還是‘老師’呢？”“當然聚會場地是老師。”
具有開放視野的青年學生又從中西文明的比較、中國文明下的慈悲觀以及南通先賢張謇師長教師的慈悲事業對當下的啟發等角度向姚傳授進行了請教。姚傳授始終深刻淺出，以同學們看到的工作、感觸感染到的感情為切進點，樸實、平直的講述著他的觀點，倡導同學們舞蹈教室多讀教學場地圣賢書。
在活動的進行過程中，現場學生在會場兩邊的微信墻上積極參與會議室出租互動，既有“南通開縮小學青聯歡迎姚傳授”的瑜伽場地標語，也有對同1對1教學學茶藝的贊美、漢服的贊美，整場活動輕松高興。
南通開發年夜學團委自2015年與知止堂義學一起配合開展“青少年儒學年夜使孵化工程”以來，逐漸將傳統文明引進校園，不僅開設書法、茶道、南通共享空間剪紙等非遺課程外，還把傳統文明與學校志愿服務項目結合起來，國學社的同學們在周末還到轄區的親子國學社擔任義工小老師，帶領更多共享空間的小伴侶學習傳統文明。
責任編輯：姚遠
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